aefing

Licensure Examination for Professional Teachers, Secondary, major in Filipino

LET Secondary Filipino Syllabus 2025 · BOPT Resolution No. 11, s. 2025, amending Resolution No. 11, s. 2022

The enhanced tables of specifications, used since the March 2023 LET and amended in 2025 (signed March 20, 2025, in effect from its publication). The Secondary examination is General Education, Professional Education and the major. The annex gives one Professional Education table, marked Elementary; it is used here for Secondary too.

Items: General Education 150, Professional Education 150, Filipino 150.

Study this syllabus on Aefing

Create a free account to start your own topics from this syllabus in one click, pick your exam sitting, and let Aefing bring your misses back on schedule.

Create a free account Sign in

Subjects and syllabus contents

194 parts across 3 subjects

  • GE General Education

    Weight 150

    Under 20 learners
    Syllabus parts (10)
    • GE.1 Purposive Communication in English 15
      • GE.1.1 Use the English language with ease in effective communication.
      • GE.1.2 Use the English language confidently for special purposes
    • GE.2 Malayuning Komunikasyon sa Wikang Filipino 15
      • GE.2.1 Nagagamit ang wikang Filipino sa larangang akademiko
      • GE.2.2 Nagagamit ang wikang Filipino sa iba’t-ibang uri ng sulatin
    • GE.3 Readings in Philippine History and Society 15
      • GE.3.1 Demonstrate understanding of the significant periods in Philippine history
      • GE.3.2 Relate the significant periods of Philippine history with the transformation of society
    • GE.4 The Life and Works of Rizal 15
      • GE.4.1 Manifest the ability to analyze how the thoughts, works and valor of Rizal influenced the nation
      • GE.4.2 Show how Rizal’s feats of valor influenced the other Philippine heroes
    • GE.5 The Contemporary World 15
      • GE.5.1 Illustrate ways of relating global issues and concerns with local and global realities
      • GE.5.2 Identify ways by which the Philippines may participate in efforts to mitigate global problems
    • GE.6 Art Appreciation 15
      • GE.6.1 Demonstrate the ability to interpret artistic creations as expressions of the finer things in life
      • GE.6.2 Manifest informed appreciation of various forms of art
    • GE.7 Science and Technology 15
      • GE.7.1 Use scientific knowledge to explain natural phenomena and protect Earth's resources
      • GE.7.2 Utilize understanding of science to illustrate how technology has become beneficial to Mankind.
    • GE.8 Mathematics 15
      • GE.8.1 Exhibit competence in Mathematical concepts and procedures
      • GE.8.2 Relate Mathematics with the real and the concrete through problems that occur in daily life
    • GE.9 Ethics 15
      • GE.9.1 Demonstrate understanding of what is good for individuals and society
      • GE.9.2 Utilize logical inferential skills in resolving moral dilemmas.
    • GE.10 Understanding the Self 15
      • GE.10.1 Show familiarity with the factors and forces that affect the development of self-identity
      • GE.10.2 Demonstrate the commitment to accomplish self-understanding as the means to a successful teaching career
  • PE Professional Education

    Weight 150

    Under 20 learners
    Syllabus parts (5)
    • PE.1 Teaching Profession 23
      • PE.1.1 Foundations of the teaching-learning process
        • PE.1.1.1 Apply philosophical and sociological principles in teaching-learning situations.
        • PE.1.1.2 Apply foundation theories of special and inclusive education.
      • PE.1.2 The Professional Teacher
        • PE.1.2.1 Describe the professional teacher and the ways and means to ensure high standards of the teacher’s personal and professional life.
        • PE.1.2.2 Explain what teaching is and the various roles of a teacher in meeting challenges in the 21st century.
        • PE.1.2.3 Demonstrate understanding of the concepts of the teacher as a school culture catalyst, transformational leader and educational resources manager with responsibilities as specified in the Code of Ethics for
    • PE.2 The Teacher and the School Curriculum, Methods and Strategies of Teaching, Educational Technology for Teaching and Learning 45
      • PE.2.1 The Teacher and the School Curriculum
        • PE.2.1.1 Demonstrate research-based knowledge of the concepts, theories and principles in curriculum planning, design, development and evaluation.
      • PE.2.2 Methods and Strategies of Teaching
        • PE.2.2.1 Demonstrate knowledge of teaching strategies that build and enhance new literacies inclusive of multi-cultural, social media, financial, cyber/digital, ecological, arts-and-creativity new literacies across the curriculum.
        • PE.2.2.2 Prepare developmentally sequenced lesson plans with well aligned learning outcomes and competencies based on K-to-12 spiral curriculum requirement.
        • PE.2.2.3 Utilize the concepts of new literacies in the 21st century (globalization and multi-cultural literacy, social literacy, media literacy, financial literacy, cyber literacy, digital literacy, eco literacy, arts and creativity literacy, interdisciplinary explorations and other teaching strategies) and shared cultural practices across learning areas.
      • PE.2.3 Educational Technology
        • PE.2.3.1 Employ teaching strategies, methods, instructional materials and technology, classroom management techniques appropriate to subject areas and inclusive of learners from indigenous groups.
        • PE.2.3.2 Demonstrate skills in developing and using a variety of conventional and non-conventional resources including Information and Communication Technology to address learning goals and needs of various learners.
    • PE.3 The Child and Adolescent Learners and Learning Principles 30
      • PE.3.1 Headstart for Toddlers, Child and Adolescent
        • PE.3.1.1 Apply pedagogical approaches to the student-centered teaching-and-learning process that is metacognitive, innovative, inclusive and developmentally appropriate for child and adolescent learners.
        • PE.3.1.2 Appraise learning environment that is responsive to learners from various family background, economic level groupings, and socio-cultural affiliation.
        • PE.3.1.3 Demonstrate understanding of differentiated teaching to suit the learner's gender, strengths, interests, experiences and needs.
        • PE.3.1.4 Draw implications of research findings related to child development along biological, cognitive linguistic, socio-cultural dimensions.
    • PE.4 Assessment of Learning 22
      • PE.4.1 Validating theoretical knowledge in the actual assessment of learning
        • PE.4.1.1 Demonstrate understanding of principles in constructing traditional, alternative/authentic forms of high quality assessment.
        • PE.4.1.2 Apply knowledge and skills in the development and use of assessment tools for formative and summative purposes.
        • PE.4.1.3 Apply rules in test construction and use of authentic assessment tools for product and process assessment.
        • PE.4.1.4 Demonstrate skills in interpreting assessment results to improve learning.
        • PE.4.1.5 Comprehend and apply basic concepts of statistics in educational assessment and evaluation.
        • PE.4.1.6 Demonstrate knowledge of providing timely, accurate and constructive feedback to learners and parents.
    • PE.5 Field Study and Teaching Internship 30
      • PE.5.1 Documentation of Experiential Learning
        • PE.5.1.1 Describe authentic experiential learning from field study and actual classroom immersion as a prospective teacher.
        • PE.5.1.2 Demonstrate skills in teaching assistantship and guided mentored classroom teaching.
        • PE.5.1.3 Prepare portfolio on process of learning behavior, motivation, classroom management and assessment from direct observation of teaching learning episodes in an actual school environment.
        • PE.5.1.4 Demonstrate reflective thinking and teaching
      • PE.5.2 Action Research
        • PE.5.2.1 Demonstrate ability to identify teaching-learning problems and offer recommendations based on research.
  • FIL Filipino

    Weight 150

    Under 20 learners
    Syllabus parts (19)
    • FIL.1 Introduksyon sa Pag-aaral ng Wika 7
      • FIL.1.1 Naipakikita ang kahalagahan ng Wikang Filipino sa kasalukuyang siglo ng teknolohiya at sa pagpapatupad ng Kto 12.
      • FIL.1.2 Nagagamit ang mga teorya at simulain ng pagkatuto ng Wika.
      • FIL.1.3 Naipamamalas ang mga katangian at antas ng Wika para sa epektibong komunikasyon.
      • FIL.1.4 Natutukoy ang kaibahan ng Wika sa wikain at ang pagkilala sa unang Wika ng indibidwal.
      • FIL.1.5 Nakauunawa sa kaalamang pananaliksik gamit ang iba’t ibang teorya sa pagkatuto ng Wika.
      • FIL.1.6 Nakabubuo ng mga ideya ukol sa modernisasyon ng Wikang Filipino.
      • FIL.1.7 Nasasanay sa pakikihalubilo gamit ang mga kasanayang pangwika.
    • FIL.2 Panimulang Linggwistika 8
      • FIL.2.1 Nagagamit ang mga kaalamang panglinggwistika gaya ng pnolohiya, morpolohiya, sintaks at semantika sa pagtuturo ng Wika.
      • FIL.2.2 Napahahalagahan ang gamit ng linggwistika sa pagkatuto at pagtuturo ng Wikang Filipino.
      • FIL.2.3 Naipakikita ang kahalagahan ng kasanayang pangwika tulad ng pagsasalita, pagbigkas, pagbasa.
      • FIL.2.4 Naipakikita ang mga bahagi ng pananalita sa Wikang Filipino.
      • FIL.2.5 Nakilala ang paggamit ng ICT sa pag-unlad ng ortograpiyang Filipino.
    • FIL.3 Ang Filipino ang Kurikulum ng Batayan Edukasyon 7
      • FIL.3.1 Nailalapay sa pagtuturo ng Wikang Filipino sa mga pangangailangan ng kurirkulum sa Batayang Edukasyon.
      • FIL.3.2 Naipakikita ang pagtuturo ng Filipino sa binagong kurikulum.
      • FIL.3.3 Nailalapat ang kaalaman sa kasaysayan ng Wika, mga batas at probisyong pangwika, at mga panuntunan sa pagpapatupad ng Edukasyong Bilinggwal.
      • FIL.3.4 Naipamamalas ang kakayahang makagamit ng makabagong teknolohiya sa paglalahad ng nabubuong kurikulum.
      • FIL.3.5 Naipakikita ang kaalaman sa pagtupad ng pagtuturo ng Wika ayon sa K to 12 kurikulum.
    • FIL.4 Istruktura ng Wikang Filipino 15
      • FIL.4.1 Nagagamit nang wasto ang mga konseptong pambalarila tungo sa epektibo at mabisang Komunikasyon.
      • FIL.4.2 Nasusuri at nagagamit ang iba’t ibang anyo at kayarian ng Wika.
      • FIL.4.3 Nababatid ang katuturan, kalikasan, at katangian ng Wika.
      • FIL.4.4 Nagagamit ang kaalaman sa kasanayang panglinggwistika at kasanayang pongkomunikasyon sa pagsusuri ng pahayag maging pasalita at pasulat.
      • FIL.4.5 Nagkakaroon ng kaalaman sa pag-aaral ng Wika batay sa ponolohiya, morpolohiya, semantics at sintaks.
    • FIL.5 Pagtuturo at Pagtataya ng Makrong Kasanayang Pangwika 15
      • FIL.5.1 Nagkakaroon ng kaalaman sa mga teorya, simulain, metodo ng pagtuturo at mga uri ng makrong kasanayan.
      • FIL.5.2 Nagagamit ang Wika sa maayos na Komunikasyon.
      • FIL.5.3 Nagagamit ang Wika sa pakikipag-ugnayan sa kapwa at sa lipunan.
      • FIL.5.4 Nagagamit ang kaalamang pangwika sa pagkatuto ng mga kasanayang pangwika.
      • FIL.5.5 Nagagamit ang Wika sa pagtataya sa mga kasanayang pangwika.
      • FIL.5.6 Nalilinang ang mga kasanayang pangwika bilang mabisang paraan ng Komunikasyon.
    • FIL.6 Ugnayan ng Wika, Kultura at Lipunan 7
      • FIL.6.1 Nababatid ang kasaysayan ng Wikang Filipino bilang wikang Pambansa, panturo at opisyal.
      • FIL.6.2 Nasusuri ang kasalukuyang kalagayan/gamit ng Wikang Filipino sa pakikipagkomunikasyon at ang relasyon nito sa ibang wikang gamit sa Pilipinas.
      • FIL.6.3 Nakagagawa ng pagsasaliksik ukol sa ugnayan ng Wika at pamumuhay, Wika at paniniwala, Wika at kultura.
      • FIL.6.4 Naiuugnay ang relasyong pangwika sa kasarian, katarungan, hanapbuhay at politika.
    • FIL.7 Paghahanda at Ebalwasyon ng Kagamitang Panturo 7
      • FIL.7.1 Nababatid ang mga batayang simulain sa paglikha at ebalwasyon ng mga kagamitang panturo.
      • FIL.7.2 Nagagamit ang mga kasanayang pangwika sa proseso ng pagtuturo at pagkatuto.
      • FIL.7.3 Naipakikita ang mga paraan ng pagbubuo ng mga kagamitang panturo, modyul o SLK (Sariling Linangan Kit).
      • FIL.7.4 Nababatid ang mga uri at bahagi ng banghay-aralin.
      • FIL.7.5 Nasusuri ang kalahagahan ng teknolohiya bilang kagamitang panturo sa pagkatuto ng mga mag-aaral.
      • FIL.7.6 Nakagagawa ng talahanayan ng ispesipikasyon batay sa Toxonomiya ni Bloom.
      • FIL.7.7 Natutukoy at nasusuri ang mga simulain sa paghahanda ng pagsusulit sa Wika at Panitikan.
      • FIL.7.8 Natutukoyang paggamit/pag-uugnay ng modernong teknolohiya (E-Kagamitang Pampagtuturo) bilang tugon sa pagtuturo at pagkatuto.
    • FIL.8 Introduksyon sa Pagsasalin 5
      • FIL.8.1 Naipakikita ang kaalaman sa mga teorya, simulain, Teknik at pamamaraan ng pagsasalin ng mga tekstong literari at di-literari.
      • FIL.8.2 Naibibigay ang kaalamang pampananaliksik ng pagsasaling-wika ayon para matugunan ang pangangailangan sa pagtuturo at pagkatuto.
      • FIL.8.3 Natutunan ang mga pamamaraan at Teknik ng pagsasalin ng mga tekstong literari at di-literari.
      • FIL.8.4 Nasasanay sa aplikasyon ng mga teorya ng pagsasaling-wika.
      • FIL.8.5 Naipamamalas ang mga prinsipyo ng pagsasalin Wika bilang isang Agham o Sining.
      • FIL.8.6 Naibibigay ang mga katangian ng isang tagasalin.
      • FIL.8.7 Nababatid ang mga simulain sa pagsasalin sa Filipino mula sa Ingles; Ingles mula sa Filipino at sa larangan ng Agham at Teknolohiya.
    • FIL.9 Introduksyon sa Pananaliksik - Wika at Panitikan 7
      • FIL.9.1 Naibibigay ang mga batayang kaalaman sa sakop, uri, metodo ng pananaliksik sa Wika at Panitikan.
      • FIL.9.2 Naipakikita ang kaalaman sa mga proseso o hakbang ng pananaliksik.
      • FIL.9.3 Naipakikita ang kasanayan sa paggamit ng makabagong teknolohiya sa pagbubuo ng pananaliksik.
      • FIL.9.4 Naipamamalas at nalilinang ang kakayahan sa malikhaing pagsulat.
    • FIL.10 Introduksyon sa Pamamahayag 7
      • FIL.10.1 Nagkakaroon ng kaalaman ng mga pamamahayag at paglinang ng mga kasanayan sa pagsulat ng mga uri at anyo ng sulating jornalistik.
      • FIL.10.2 Nababatid ang mga katuturan, saklaw, layunin at tungkulin ng pamamahayag.
      • FIL.10.3 Nailalarawan ang mga katangian ng isang mahusay na balita.
      • FIL.10.4 Nababatid ang mga salik at tuntunin sa pagsulat ng balita at editorial.
      • FIL.10.5 Naipakikita ang pagkakaiba ng lathalain sa iba pang artikulo.
      • FIL.10.6 Natutukoy ang kasanayan sa paggamit ng ICT sa pagbubuo ng pahayagan.
      • FIL.10.7 Nababatid ang kaalaman sa pagwawasto sa pahayagan tulad ng gamit ng bantas, pantig tambilang at gamit ng malaking titik.
    • FIL.11 Barayti at Baryasyon ng Wika 8
      • FIL.11.1 Nagkakaroon ng kaalaman sa barayti at baryasyon ng Wika.
      • FIL.11.2 Naiuugnay ang pananaliksik sa mga kahulugan at mga uri ng barayti ng Wika.
      • FIL.11.3 Naipakikita ang kahalagahan ng paggamit ng unang Wika, Wikang Filipino at Ingles sa mabisang Komunikasyon.
    • FIL.12 Mga Natatanging Diskurso sa Wika at Panitikan 8
      • FIL.12.1 Natutukoy ang mga konsepto at isyung nauugnay sa Wika, Kultura at Lipunan.
      • FIL.12.2 Naipakikita ang kaalaman sa mga uri ng Komunikasyon; pasulat at pasalita.
      • FIL.12.3 Nalalaman ang mga anyo at pamamaraan ng diskuro.
      • FIL.12.4 Naipamamalas ang mga hakbangin at prosesong dapatgamitin sa mga natatanging diskurso.
      • FIL.12.5 Nalilinang ang mga komprehensibo at malikhaing pag-iisip ng guro at mag-aaral.
    • FIL.13 Panitikan ng Rehiyon 8
      • FIL.13.1 Napag-aaralan ang mga akda sa mga piling rehiyon gamit ang rehiyonal na Wika.
      • FIL.13.2 Nakikilala ang mga akdang pampanitikang pasalindila tulad ng mga alamat, bugtong, salawikain, bulong, epiko, mito.
      • FIL.13.3 Nakikilala ang mga impluwinsiya ng pantikan sa ating kasaysayan.
      • FIL.13.4 Nagagamit ang unang Wika, Filipino at Ingles sa mga akda ng iba’t ibang panahon ng Panitikan.
    • FIL.14 Kulturang Popular 4
      • FIL.14.1 Nagkakaroon ng kaalaman sa pagbuo at paggamit ng iba't ibang Kulturang Popular tungo sa paghubog ng kamalayan at identidad.
      • FIL.14.2 Naipakikita ang ugnayan ng Wika sa Kultura at Lipunan noon at ngayon.
      • FIL.14.3 Nagkakaroon ng kaalaman sa paggamit ng makabagong teknolohiya sa pagtatanghal ng Kulturang Popular.
      • FIL.14.4 Naiuugnay ang Sining at Kultura sa panahon ng globalisasyon.
      • FIL.14.5 Nakapagsusuri ng mga piling Kultura Popular tulad ng pelikula, musika, komiks, teleserye, soap opera.
    • FIL.15 Sanaysay at Talumpati 5
      • FIL.15.1 Napahahalagahan ang kasaysayan sa pag-unlad ng sanaysay at talumpati.
      • FIL.15.2 Nagagamit ang mga akdang sanaysay at talumpati sa pagpapaunlad ng mapanuri at malikhaing pag-iisip.
      • FIL.15.3 Nalalaman ang mga uri ng sanaysay at talumpati pati na ang mga bahagi nito.
      • FIL.15.4 Nagpapamalas ng kaalaman sa pagkatuto sa pagsulat ng sanaysay at paghahanda ng talumpati.
    • FIL.16 Panunuring Pampanitikan 8
      • FIL.16.1 Nasusuri ang iba’t ibang akda ayon sa pamantayan ng pagsusuri.
      • FIL.16.2 Nakagagamit ng mga istratehiya ukol sap ag-aaral ng panitikan, sining at panunuring pampanitikan.
      • FIL.16.3 Nauunawaan ang mga saligan ng sa panunuring pampanitikan.
      • FIL.16.4 Nagagamit ang mga pamamaraan ng magtuturo sa pagpapaunlad ng mapanuri at malikhaing pag-iisip.
      • FIL.16.5 Nagagamit ang makabagong teknolohiya sa pagsusuring pampanitikan.
    • FIL.17 Maikling Kuwento at Nobelang Filipino 15
      • FIL.17.1 Naipakikita ang pag-unlad ng maikling kuwento at nobela bilang akdang pampanitikan.
      • FIL.17.2 Napahahalagahan ang pinagmulan ng maikling kuwento at ang pinag-ugatan nito.
      • FIL.17.3 Natatalakay ang mga mahahalagang bahagi ng maikling kuwento.
      • FIL.17.4 Natatalakay ang mga uri bg maikling kuwento batay sa layunin, bilang ng mga salita, pamamaraan, at tiyak na mababasa.
      • FIL.17.5 Nakikilala ang mga manunulat ng maikling kuwento at ang kanilang kuwento bantog na akda.
      • FIL.17.6 Nagagamit ang Wikang Filipino sa pagsasalaysay ng nobela at maikling kuwento.
      • FIL.17.7 Natatalakay ang mga mahahalagang sangkap at uri ng nobela.
      • FIL.17.8 Nakapagsusuri ng nobelang Filipino na nagwagi sa Timpalak-Palanea batay sa mga teoryang pampanitikan.
    • FIL.18 Panulaang Filipino 4
      • FIL.18.1 Napahahalagahan ang pag-uunlad ng panulaan at ang kaligirang pangkasaysayan ng tula.
      • FIL.18.2 Natutukoy ang pagkakaiba at pagkakatulad ng tuluyan at panulaan.
      • FIL.18.3 Naipamamalas ang kaalaman sa mga element ng tula, uri ng tula, anyo ng tula.
      • FIL.18.4 Nababatid ang mga bantog na makata at ang kanilang obra na sumasakop sa iba’t ibang panahon ng Panitikan.
      • FIL.18.5 Naipamamalas ang pagiging malikhain sa pagtuturo at pagkatuto.
    • FIL.19 Dulang Filipino 5
      • FIL.19.1 Naipakikita ang pangkasaysayang pag-uunlad ng Dulaang Filipino.
      • FIL.19.2 Naipamamalas ang kasaysayan ng Balatagsan at Batutian.
      • FIL.19.3 Naipakikita ang paggamit ng ICT sa pagtuturo at pagkatuto ng mga anyo ng dula tulad ng Dulang Pansilid Aralan, Dulang Adaptasyon, Sabayang Bigkas, Dramatic Monologue, Readers Theater.
      • FIL.19.4 Naipamamalas ang kaalaman sa mga salik ng drama at teatro.
      • FIL.19.5 Nababatid ang mga istratehiya sa pagiging malikhain sa pagsulat ng dula, pagiging direktor, pag-arte, panonoo at pagpuna.

Turn this syllabus into your daily study plan

Create a free account to generate your topic tree from Licensure Examination for Professional Teachers, Secondary, major in Filipino, write or import your questions, and measure what sticks before exam day.

Create a free account Sign in